Détails

Education non-formelle des enfants (maisons relais, crèches, initiatives privées, etc)

Education non-formelle des enfants (masions relais, crèches, initiatives privées, etc).portfolio-shortcode.portfolio-masonry-shortcode-id-1.dividers-on.classic-layout-list article { margin-top: ; padding-top: 0; border-color: ; } .portfolio-shortcode.portfolio-masonry-shortcode-id-1.dividers-on.classic-layout-list article:first-of-type { margin-top: 0; padding-top: 0; } .portfolio-shortcode.portfolio-masonry-shortcode-id-1.classic-layout-list.mode-list .post-thumbnail-wrap { width: ; } .portfolio-shortcode.portfolio-masonry-shortcode-id-1.classic-layout-list.mode-list .post-entry-content { width: calc(100% - ); } .portfolio-shortcode.portfolio-masonry-shortcode-id-1.classic-layout-list.mode-list .no-img .post-entry-content { width: 100%; } .portfolio-shortcode.portfolio-masonry-shortcode-id-1.bottom-overlap-layout-list .post-entry-content { margin-top: -100px; width: 75%;…
Education, formation, langues
Détails

Vade-mecum – Scolarisation des élèves étrangers dans l’enseignement fondamental

Vade-mecum : Scolarisation des élèves étrangers dans l’enseignement fondamental Les enfants nouveaux arrivants entre 4 et 5 ans sont intégrés dans le cycle 1, où ils apprennent le luxembourgeois. Les enfants entre 6 et 11 ans sont intégrés dans une classe d’attache (cycles 2 à 4) en fonction de leur âge, de leurs acquis (suivant…
Education non-formelle des enfants (masions relais, crèches, initiatives privées, etc)
Détails

Médiateurs interculturels

Médiateurs interculturels Parents, enseignants et autorités scolaires peuvent demander l'aide gratuite d'un médiateur interculturel parlant albanais, arabe, bosnien/croate/monténegrin/serbe, bulgare, chinois, coréen, créole (capverdien), espagnol, filipino, hongrois, italien, néerlandais, persan, polonais, portugais, roumain, russe, slovaque, tchèque, turc, ukrainien, vietnamien et wolof/mancagne (autres langues sur demande). Les médiateurs interculturels, par le biais d’un travail de traduction orale…
Education non-formelle des enfants (masions relais, crèches, initiatives privées, etc)
Détails

Service de l’intégration et de l’accueil scolaires (SIA)

Service de l’intégration et de l’accueil scolaires (SIA) Depuis un siècle, l’immigration joue un rôle déterminant dans le développement économique du Luxembourg. À l’heure actuelle, la population au Luxembourg se caractérise par un pourcentage extrêmement élevé d’étrangers : 47,4 % de la population globale ne possédaient pas la nationalité luxembourgeoise au 1er janvier 2023. L’enseignement…
Education non-formelle des enfants (masions relais, crèches, initiatives privées, etc)
Détails

Encadrement d’enfants issus de l’immigration

Encadrement d'enfants issus de l'immigration Guide Accueillir et integrer Guide Accueillir et integrer Guide Accueillir et integrer En savoir plus Médiateurs interculturels Médiateurs interculturels Parents, enseignants et autorités scolaires peuvent demander l’aide gratuite d’un médiateur interculturel parlant albanais, arabe, bosnien/croate/monténegrin/serbe, bulgare, chinois, coréen, créole (capverdien), espagnol, filipino, hongrois, italien, néerlandais, persan, polonais, portugais, roumain, russe,…
Education formelle des enfants (école fondamentale et secondaire)
Détails

Education à la citoyenneté et à l’interculturel

Education à la citoyenneté et à l'interculturel Sénégalités Sénégalités – Eng Rees op Djinack Bara fir den 3. a 4. Cycle vun der Grondschoul   D’Adama an de Boubacar wunnen zu Djinack Bara, engem klenge Fëscherduerf am Senegal. Di zwee Kanner huelen iech mat an hiert Duerf fir iech ze weisen wéi si do liewen. Si erziele vu…
Education formelle des enfants (école fondamentale et secondaire)
Détails

Workshops TOUPI – GROUP

Workshops TOUPI – GROUP Die Toupi-Group  ist eine philosophische, handlungsorientierte Organisation für Kinderangelegenheiten, die es sich zur Aufgabe gemacht hat, den Bedürfnissen der Kinder nachzugehen.   Konzept Ein eigenes pädagogisches Konzept konnte in den letzten Jahren erfolgreich in Luxemburg und Rheinland-Pfalz etabliert und sowohl von den Kindern als auch den Lehrern positiv erlebt werden. Dieses Konzept fordert in erster Linie die…
Education non-formelle des enfants (masions relais, crèches, initiatives privées, etc)